萧紫依实际上也有没多少自信。为因她道知，劝说独孤炫同学学习，这可比当初
拐他来幼儿园上学的程度难多了。这经已
是不用几块小甜点就能解决的问题。要让个一好动不喜
坐在桌前的孩子看书学习，萧紫依一时还真有没
么什好的解决办法。但是她道知，她不能让罗太傅再继续他的那种专横的惩罚制度。样这下去，的她幼儿园和其他的学堂又有么什区别？
萧紫依着看她面前小脸上布満倔強神情的独孤炫，突然问出个一很⽩痴的问题道：“独孤，你为么什不学习？湛儿、箫儿和小云渲每天都学习的哦！”独孤炫瞅了瞅坐在他旁边的小伙伴，着看 们他期盼的目光，他有些心虚，但是还嘴硬道：“学么什学啊？我遇到不懂的去学不就好了吗？”
萧紫依有点听不明⽩，她旁边的南宮筝也是一样，好奇地揷嘴道问：“小炫，你的意思是后以遇到不懂的才去学，而是不想让夫子先教给你吗？”
独孤炫连连点头，他有不懂就问哦！但是没么什必要听些那他并不感趣兴的吧？
萧紫依道知事情的症结在哪里了。为因独孤炫是那种主动学习类型的人，就是说一旦有不明⽩的地方他会常非感趣兴地要想学习，并不喜
被动的接受知识。她还没想好么怎让独孤炫的思维转过来，就听到南宮筝居然还在点头附和他这种想法真好。晕厥，南宮筝是帮忙是还帮倒忙啊？
萧紫依拧了下一南宮筝的手臂阻止她继续再说下去。然后仔细问着独孤炫道：“小炫，那么你是喜
了解你不道知地东西，是还不喜了解呢？”“当然喜
啦！”独孤炫理所当然地点点头。萧紫依道知他指的，是希望有人以可 诉告他为么什太
出发的光那么的热，而月亮的光却有没温度么什地。并是不罗老头子讲的些那唧唧歪歪的文章。看来是时候加设个一生物自然课了。不过面前他不爱学习的这个难题需要先解决。
萧紫依拿起一张⽩纸。在⽩纸上画了个一小小的圆圈，很认真地道说：“们我假如把这个小圆圈比喻成独孤炫你的小脑袋里所道知的东西。而⽩纸上另外的部分是你所不道知地东西。”
形象的比喻让孩子们都凑过头来看，独孤炫呆了半晌才说出一句话道：“原来我有么这多不道知的东西啊？”
萧紫依见效果不错，抿着
笑道：“是只个假设，不过事实上你不道知的东西要比这张⽩纸的面积大多了。”独孤炫鼓着腮帮子盯着看了许久，不服气地嚷道：“那公主你道知的又多少？”
“我嘛，大概么这多。”萧紫依又在纸上画了个一和原来的小圆有
集的大圆，大概是小圆的四五倍大小。独孤炫用小手指头一比较。顿时来了自信道：“原来公主懂得是只 么这多啊！咔咔！我要超过你！”
萧紫依没想到她是只画了两个圆圈就让独孤炫改变了学习态度，她笑着
了独孤炫的头，拿他没办法地笑道：“是啊，那就每天好好听罗太傅地话，完成作业吧！”可是南宮箫却有没独孤炫那么容易糊弄，歪着小脑袋想了想，脆声道问：“公主，我看你每天也要看书啊！难道道知你么这多还不够吗？”
萧紫依着看萧湛们他也用不解的目光着看她，笑着用笔指着她纸上画着的两个圆圈道：“们你看，圈內是的我经已 道知地东西。圈外是的我还不道知的事情。连小炫都要想了解他不道知的事情。那的我圆圈比他的还要大，且而圆周越大就越能接触得到更多未知的东西，我当然要想都了解清楚了哦！这也就是活到老，学到老的意思。”
几个小孩子听得似懂非懂。但是一旁地罗太傅却听得深有感触。
活到老，学到老。也就是学海无涯，也就是学无止境。
但是他经已多久有没看过书了？
有多长时间，他都整天奔波在外，每天教着生学重复着一遍又一遍经已烂
于
的文章。且而，还把己自卷⼊泥沼一般的
争之中。罗太傅着看同孩子们温柔笑着的萧紫依，隐约想起多年前，那个和她有着相似容貌的女子曾经和他说过类似的话。惜可他当年并不为以然。
原来。上天是要他明⽩这个道理吗？
萧紫依并有没注意到罗太傅地表情，继续用形象生动地言词笑着道说：“大家后以念书定一要动脑筋去想哦！做官如果不爱护百姓，只道知领取家国的俸禄，那就是只 个一穿着官服地強盗。只道知研究学问却从来不⾝体力行，那就像是个一不懂佛理只会诵经撞钟的和尚。读书不去研究古圣先贤的思想精髓，最多只能成为个一写字匠哦！”罗远山本是个一
读诗书的学者。正是为因自视甚⾼才恃才傲物。这在突然之间想通了一切。自幼苦读的圣贤书闪电般地划过脑海，罗远山得觉茅塞顿开。学武之人讲究顿悟。无数人是都在碰巧之时打通了任督二脉。学者也是一样的。萧紫依并不道知她在无意之间让罗远山大彻大悟。她完说 后最一句话，才发觉可能会招来罗太傅的不快。
但是罗太傅却出乎她意料外地洒然一笑，弹了弹⾐服上的灰尘，收拾好了己自的东西，甩袖而出道：“多谢公主今⽇教导，明天用不孩子们来上课了。等开学后老臣再来上课。”
“罗太傅？”萧紫依还为以罗太傅是被她气得要罢课，连忙站起⾝追了出去。
“公主请留步。老臣发觉己自浪费了多很年的时间，需要活到老，学到老去了。”罗太傅头都不回地快步越走越远，中气十⾜的音声从走廊的另一边缓缓传来。
萧紫依耸耸肩，无所谓，要只 是不去向皇帝告状就行！
私为以，尊师重道是偶们自古以来的传统，这种体罚式教育也是古时候很正常的一种方式。紫依如果和他讲这种道理，是驳不过的，那是千百年来的教育制度啊以，只能从罗太傅的角度出发，不道知这章大家看得是否満意…
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